Пред десет години, на 20 април 1999 година, учениците Ерик Харис и Дилан Клеболд го нападнаа Колумбиската гимназија, што резултираше со смрт на 12 ученици и наставник, како и ранување на повеќе од 20 лица. Напаѓачите на крајот ги зедоа своите животи. Сепак, нивните постапки и денес продолжуваат да влијаат врз луѓето и училиштата.
Трагедијата во Високата школа во Колумбина ја осветли важноста на идентификување на факторите на ризик за насилство кај младите (како што е историјата на агресивно однесување , малтретирање, изложеност на насилство во медиумите), како и потребата за развој и имплементација на фокусирани програми за рано откривање на овие фактори на ризик и спречување на насилство во училиштето.
Дали се направени промени во училиштата од Колумбин?
Група истражувачи од Универзитетот во Северна Колорадо и Енглевуд училишта во Енглвуд, Колорадо, беа заинтересирани да разгледаат какви промени има училишта во Колорадо направени од април 1999 година, со цел да се спречат идните инциденти на насилство.
Тие испратија анкети за стручни лица за ментално здравје во 335 јавни средни училишта низ Колорадо. Овие анкети побараа од стручните лица за ментално здравје во врска со службите за ментално здравје и програмите и стратегиите за превенција од насилство во нивните училишта пред и по април 1999 година.
Промени во програмите за ментално здравје и програмите за спречување на насилство
Резултатите од овие истражувања покажуваат дека голем број на услуги и програми им беа достапни на учениците пред престрелките во Колумбин. На пример, повеќето училишта (околу 88%) нудеа индивидуално советување на учениците и имале методи за идентификување (приближно 71%) и справување со (околу 68%) ученици кои би можеле да бидат изложени на ризик за насилство.
Сепак, голем број на промени беа направени по април 1999 година, при што поголемиот дел од програмите за ментално здравје и програмите за превенција од насилство, кои беа испитувани, значително се зголемуваат во достапноста. Некои од овие промени се разгледани подолу.
- Имаше зголемување од 20% во училиштата со кризен план
- Имаше зголемување од 10% во достапноста на групни советувања
- Околу 9% повеќе училишта имаа кризен тим
- 8% повеќе училишта започнаа со дневни проверки со ученици кои би можеле да бидат изложени на ризик за насилство
- Имаше околу 8% зголемување на достапноста на програмите за решавање конфликти
- 7% повеќе училишта нудат обука за социјални вештини.
Другите промени (околу 5% до 7% зголемување во училиштата) вклучуваат нудење програми за образование за справување со емоции, развивање на родителски класови, поставување интервенции за учениците со ризик, со тим за интеракција и обезбедување семејна терапија.
Меѓутоа, се случи помалку промени во однос на креирање постапки за идентификување на учениците со ризик за насилство, зголемување на достапноста на договорните услуги за ментално здравје, нудење на врснички посредници, воспоставување менторски програми, советување со врсници и обезбедување индивидуално советување.
Промени во безбедноста
Многу училишта го зголемија бројот на стратегии за превенција на насилство (во основа безбедност) по април 1999 година.
- Околу 63% повеќе училишта имале построги безбедносни процедури
- 40% повеќе училишта поставија построга дисциплина за учениците
- Околу 32% повеќе училишта го зголемија присуството на безбедност
- Околу 17% повеќе училишта почнаа да прават шкафови
- Околу 13% повеќе училишта го зголемија бројот на достапни даватели на ментално здравје.
Потребни се повеќе промени
И покрај овие промени, многу стручни лица од областа на менталното здравје сакаа повеќе промени, особено во однос на тоа што има повеќе стручни лица за ментално здравје во училиштата, за нудење на родителски часови и за составување на програми за решавање конфликти. Сепак, најголемата пречка за правење на овие промени е недостатокот на средства и достапноста на луѓето за да се обезбедат овие услуги.
Спречување на насилството
Се надеваме да видиме дека многу промени се направени во јавните средни училишта во Колорадо од трагедијата во Колумбин во април 1999 година. Иако се очекуваат повеќе промени (и веројатно е потребно), се надевам дека овие промени ќе бидат доволни за да се спречат идните трагедии.
Се разбира, овие истражувачи само анкетирани јавни средни училишта во Колорадо. Помалку се знае дали училиштата низ целата земја ги спровеле ваквите промени.
Покрај тоа, важно е да се напомене дека спречувањето на насилството кај младите не е само до училиштата туку и одговорност на родителите и учениците. Голем број фактори на ризик за насилство кај младите се идентификувани, како што се историја на агресивно однесување, историја на ментална болест, употреба на супстанции, историја на детска злоупотреба, слабо родителство, малтретирање и прекумерно изложување на насилство во медиумите.
Можете да дознаете повеќе за другите фактори на ризик и знаците за рано предупредување од Американската психолошка асоцијација (APA), која обезбедува информативна брошура за причините за насилство кај младите, препознавајќи го потенцијалот за насилство кај другите и како да управувате со ризикот за насилство во себе и други. Националниот ресурсен центар за превенција на насилство во младите, исто така, обезбедува информации за голем број предупредувачки знаци за насилство кај младите.
Извори:
> Крепо-Хобсон, М.Ф., Филачо, М., и Готфрид, Л. (2005). Превенција на насилство по Колумбин: Истражување на средношколците за ментално здравје. Деца и училишта, 27 , 157-165.
> Бартелс, Л. (2002, 13 април). Колумбин 2002: Последната класа. Rocky Mountain News .
> Верлинден, С., Херсен, М., и Томас, Ј. (2000). Фактори на ризик во училишните престрелки. Клиничка психологија преглед, 20 , 3-56.