"Зошто" Зад прекинувањето и како да го отстраните
Децата со АДХД честопати постојано се движат или измамуваат, имаат проблеми со фокусирање и се борат да ги обработуваат информациите брзо или правилно како и другите деца. Ова може да влијае на тоа како тие ги толкуваат последиците од нивното однесување, што може да биде фрустрирачко за родителите и наставниците.
Ајде да погледнеме зошто често постои исклучување помеѓу однесувањето и последиците кај децата со АДХД , и како најдобро да им се помогне да ја направат врската.
На исклучување помеѓу однесување и последица во АДХД
Децата со АДХД често имаат потешкотии да ги одложат или спречат нивните одговори. Наместо тоа, тие имаат тенденција да живеат во моментот, реагирајќи веднаш до тој момент без мисла. За да може детето да воспостави врска помеѓу специфичното однесување и последиците, тој треба да може да се запрат, да размислуваат, да ги земат предвид последиците од однесувањето, а потоа да им дозволат на овие мисли да го водат неговото одлучување во врска со однесувањето.
За многу деца со АДХД, често постои исклучување помеѓу размислување и реакција. Се чини дека се случи одеднаш. Затоа, импулсивно реагираат без да користат информации за минатите искуства за да го водат своето однесување. Ова е причината зошто децата со АДХД не изгледаат да учат од минатите грешки толку лесно како нивните врсници.
Оштетувањето во работната меморија, исто така, може да резултира во проблеми со тоа што ќе можат "да видат што е пред нас". Со други зборови, детето може да има проблеми со водење на релевантни информации во своите мисли со цел да донесува одлуки за идното однесување.
Покрај тоа, децата со АДХД може да доживеат задоцнување во развојот на внатрешниот јазик - гласот во нашата глава што ни помага да разговараме себеси, размислуваме што треба да правиме, а потоа да го регулираме нашето однесување.
Децата со АДХД можат да направат врска помеѓу однесувањето и нејзиниот ефект
Кога имате дете кое мисли и реагира импулсивно, тоа е корисно ако можете да интервенирате и да обезбедите знаци, потсетници, стимулации и упатства во точката на изведба - моментот кога вашето син мора да го спречи однесувањето да ги задоволи барањата на ситуација.
Вашиот непосреден фидбек за неговото однесување - укажувајќи, зајакнувајќи и наградувајќи го кога го прикажува однесувањето што сакате да го видите, и дава благи укори и пренасочување за да му помогне да се врати на вистинскиот пат кога тој почнува да се вклучи во несоодветно однесување - - ќе му помогне да "застане и да размислува" или "да се стави на сопирачките" пред да одговори.
Вашето учење и обука во оваа област, исто така, ќе му помогне да развие поголема самосвест. И колку повеќе е свесен за тоа и дали е во склад со ситуацијата, толку е поголема веројатноста тој да ги поврзе причините и ефектите и да го користи за да го води неговото однесување.
Исто така, бидете сигурни да ги следите со последици на конзистентен начин - повратни информации треба да се обезбедат веднаш и често. На овој начин работите се предвидливи за вашето дете. Упатствата се идентификувани и вашиот син знае што да очекувате.
Извори:
Американска психијатриска асоцијација. (2013). Дијагностички и статистички прирачник за ментални нарушувања, 5-то издание (ДСМ-5).
Мери Фаулер. Можеби знаете мојот дете. Бреза Лејн Press.1999
Расел Баркли. Преземање задолжен за АДХД: Целосно, авторитативно упатство за родители. Guilford Press. 2005 година