Разбирање на раните симптоми на АДХД
Тоа е толку важно да се научи за раните симптоми на АДХД кај деца од предучилишна возраст - и за начините, АДХД може да го наруши однесувањето и учењето на детето. Кога родителите, воспитувачите и наставниците се свесни и се едуцираат за АДХД, тие можат да бидат повеќе проактивни во добивањето позитивни стратегии и да интервенираат пред детето да развие шема на негативно однесување или оштетена самодоверба.
Раната интервенција, исто така, може потенцијално да го спречи појавувањето на понатамошни симптоми и секундарни состојби, како што се анксиозност или опортунистичко однесување . Дополнително, кога родителите и наставниците можат да ги препознаат овие знаци и оштетувања, тие веројатно ќе бидат потолерантни и разбирливи за овие деца на предучилишна возраст и се повеќе можат да користат корисни интервенции и да добијат ефективен план за решавање на проблемите, наспроти реагира на начини кои можат да ги влошат симптомите.
Симптоми на почетокот на почетокот
Важно е да се напомене дека може да биде многу тешко да се разгори и да се разликува нормалниот развој на регулација на вниманието и импулсите, заедно со способноста да се фокусира и контролира хиперактивноста од абнормални симптоми на АДХД . Дијагностицирањето на АДХД кај дете од предучилишна возраст бара голема клиничка експертиза. Во оваа млада возраст, многу е потешко да се одделат и да се разликуваат однесувањето карактеристики поврзани со АДХД од однесувања кои се јавуваат во типично развој на деца.
Оваа статија ќе се фокусира на некои од можните рани карактеристики во однесувањето кои најверојатно ќе бидат поврзани со АДХД на млади возрасни почнувајќи од импулсивност.
Знаци на импулсивност
- Тешкотии чекаат ред
- Прекинува други
- Ја напаѓа просторот или границите
- Ублажува усно
- Реагира без мисла - или е склона за несреќа
- Ниво на тешкотија со одложено задоволување
- Ниво на тешкотии во управувањето со несреќни чувства
Децата кои се импулсивни имаат проблеми со инхибиција на однесувањето и одговорите. Тие имаат тенденција да реагираат брзо, без да ги земат предвид последиците . Тие одат во полн замав во ситуации, често се склони кон несреќи и имаат тенденција да се стават во потенцијално ризични ситуации без мисла - истекуваат на улица за да добијат топка, се искачуваат на прозорецот од вториот кат за да го видат погледот, просторот што го нападнаа и чиј нос го покорија! Износот на постојан надзор што го бараат овие деца може да биде исцрпувачки за родителот и наставникот.
Како родители или наставници, помага да се има предвид дека однесувањето е проблем, но детето не е нужно проблем со однесувањето. Значи поентата е дека децата со АДХД едноставно не мислам на проблемот преку, тие едноставно реагираат, а потоа тие можат да се чувствуваат ужасно за она што се случило. Вообичаено, нивните намери се добри, но исходот од нивното однесување може да создаде доста хаос, бидејќи тие се водени од моментот.
Чекањето станува и трпеливо е исклучително тешко. Способноста да се одложи одговорот, како и одложено задоволување или чекање за поголеми награди е многу тешко за дете кое е импулсивно.
Тие имаат тенденција да го прекинуваат, навлегуваат и напаѓаат други простори. Нивниот живот понекогаш може да се чувствува така надвор од контрола, за да се спротивстават на овие чувства, реагираат со тоа што се обидуваат да имаат поголема контрола , да станат шеф и да преземат задолжен за игра со врсници или во интеракции со возрасните. Нивното однесување може многу да се стави и тие сигурно можат да станат агресивни и деструктивни, бидејќи импулсивно реагираат на фрустрација со удирање, уништување или фрлање работи. Интеракциите брзо можат да станат конфронтативни.
Импулсивните деца често имаат тешкотии во регулирањето на нивните чувства, особено тешки чувства како лутина и фрустрација .
Тие може да имаат чести уривање или ублажување на бесот - кои не се само почести од детето без АДХД, но исто така се поинтензивни и полни со емоции. Нивните расположенија може да бидат непредвидливи - никогаш нема да знаете што ќе добиете од ден на ден, од час до час, па дури и од минута до минута. Една минута тие можат да експлодираат, а потоа следната ќе можат да се движат и не се сигурни за што вревата е за сите. Од друга страна, тие можат да експлодираат и да поминат долго време за да се смират и смират назад.
Овие деца, исто така, можат да бидат многу чувствителни - тие многу ги чувствуваат работите - носејќи го своето срце на својот ракав. Тие можат да бидат многу ранливи и транзицијата во предучилишна возраст може да биде доста предизвик. Претшколската установа е време кога децата почнуваат да се дружат и да учат за интеракција и дружење со другите . Тие треба да научат како да комуницираат во група поставувања (соработуваат, чекаат се врти, споделат, одложување задоволување), но за деца со АДХД, ова може да биде многу тешка транзиција.
Импулсирачкото однесување може да се смета за барачко или себично и може да ги отуѓи другите - особено кога детето покажува мало загриженост за неговите или нејзините однесувања и изгледа дека не учи од грешките. Прекумерната мудрост, брзината на лутината, лесно се вознемируваат од нештата, ниската приспособливост, проблемите кои се прилагодуваат на промените - овие прашања ги прават тешките задачи и интеракции секојдневно.
Знаци на хиперактивност
- Се движи претерано
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Постојано во движење
- Немирни
- Гласно и непушачко
- Како кутија за разговори, претерано зборувајќи
Хиперактивноста не е само високо ниво на моторна активност, туку и неорганизирана и навидум бесмислена активност - хроничен немир на моторот, превиткување прекумерно, извиткување, виткање, измачување, паѓање од столици, качување, трчање и скокање наоколу - и тоа во несоодветни времиња на начини кои се немирни или досадни кога детето треба да слуша или да седи. Овие деца често изгледаат како управувани од мотор - тие постојано се во движење и постојано се немирни. Често тие може да бидат толку непријатни што не можат да бидат збунети бидејќи не можат да останат доволно долго. Тие можат да бидат толку активни што забавувањето доволно долго за да јаде или да оди во тоалетот исто така е предизвик.
Овие мали можат да бидат многу гласни и непушачи. Тие можат да разговараат непрекинато, да создаваат звуци и звуци, да поставуваат прашања и да треперат и да продолжат со коментар. Тие имаат екстремна тешкотија да го регулираат нивото на активност и не можат да запрат себеси и бараат речиси постојано пренасочување и интервенции од родителите и наставниците.
Спиењето често е проблем. Тоа може да биде тешко за овие деца да се смират доволно за да одат на спиење, а потоа кога тие спијат често е многу немирно. Тие често се нагоре и редат да одат во раните утрински часови. Ова повторно е многу исцрпувачко за родителите ... а да не ги спомнуваме симптомите на АДХД може да се влошат како што детето не го добие спиењето кое му е потребно. Значи, тие се дури и повеќе раздразливи, брзо да се фрустрираат, да бидат хиперактивни и вознемирувачки.
Се разбира дека не сите деца со АДХД ја прикажуваат оваа хиперактивност и импулсивност; постојат всушност три различни типови на АДХД - претежно хиперактивно-импулсивен тип , претежно невнимателен тип и комбиниран тип - во кој детето ги покажува и неинтересните и хиперактивните / импулсивни симптоми.
Сепак, хиперактивноста и импулсивноста се сметаат за главни проблеми кај овие помлади деца. Прашањата обично стануваат позабележителни кога детето старее, влегува во основно училиште и се соочува со зголемени барања за одржлив фокус. Исто така, хиперактивното и импулсивно однесување имаат тенденција да се забележат порано едноставно затоа што се многу повеќе непушачи.
Знаци на невнимание
- Ниво на тешкотија да се држи внимание на задачите или активностите за игра
- Лесно расеан
- Префрла од една незавршена активност во друга
- Се чини дека не слушаат кога се зборува
- Ниво на тешкотија по упатствата
- Често заборавајќи во секојдневните активности
- Игра самостојно, "во неговиот или нејзиниот сопствен свет"
- Daydreamy
Терминот дефицит на внимание е малку погрешно. Децата со АДХД всушност имаат проблеми со регулирање на нивното внимание. Можеби има некои работи, особено активности кои се стимулативни и интересни, дека тие се способни да се фокусираат внимателно и, всушност, имаат големи потешкотии да го префрлат своето внимание. Иако постојат други задачи што имаат проблеми со фокусирање или одржување на фокусот. Тие, исто така, може да имаат проблем да се концентрираат само на едно нешто, бидејќи честопати обрнуваат внимание на сè што се случува околу нив - глетки, звуци или дури и мисли во сопствената глава. Значи, детето се расејува од сè, менувајќи се од едно до друго.
Детето со АДХД може да има многу проблеми при слушање, помнење и следење на упатствата . Може да се појави дека тие се спротивставени кога не ги следат упатствата кога во реалноста едноставно пропуштиле некои од насоките. Тие или ја започнале задачата без да ги сослушаат целосните упатства или, пак, ги прилагодиле на почетокот, а потоа се прилагодиле на крајот на упатствата за да ги обработуваат само делумните насоки и да станат збунети кога другите ќе станат фрустрирани во нив.
Друга работа што може да се случи е дека овие мали деца можат да развијат празнини во учењето, бидејќи тие честопати пропуштаат толку многу информации што им се презентирани. Децата со АДХД имаат тенденција да бидат помалку зрели развојни од нивните врсници во секој случај, па ова на врвот на празнините во учењето може да доведе до доцнење во развојните задачи како што се обуката за тоалетот и развојот на моторот или јазикот.
Детето со невнимателни симптоми може да се опише како мечтаење или зонирање или простор. Тие можат многу да си играат сами. Тие лесно стануваат досадни, па се префрлуваат од една незавршена активност во друга. Тие дури може да имаат прилично неконзистентен модел во нивното однесување, сеќавајќи се еден ден, но го одвлекува вниманието на следниот ... но повторно невниманието обично не се забележува како проблем во овие помлади години. Тоа не е толку непушачко како хиперактивното / импулсивно однесување и обично не станува толку очигледно додека детето не влезе во основно училиште. Тоа не е да се каже дека овие невнимателни симптоми не се присутни и предизвикуваат проблеми, тие едноставно не можат да се забележат и идентификуваат како лесно.
Поврзан стрес за родители
Може да има доста стрес за родителите кога симптомите на АДХД веќе се присутни толку значително во овие рани години. Учениците од предучилишна возраст со АДХД почесто се избркани од детска грижа и од предучилишна возраст, па родителите често имаат помалку можности за згрижување деца. Овие млади, исто така, имаат тенденција да имаат повисоки стапки на случајни повреди - повреди од паѓање на мебел по прекумерно качување, паѓање или исфрлање од прозорци или од палуби, непривлечени потпирачи и стоење во автомобил или шетач, па дури и случајно пиење отров - што резултира во повеќе посети за итни случаи. Тие бараат екстремно висок степен на следење и постојан надзор. Очигледно, овие интензивни однесувања и потребата за постојан надзор, со цел да го задржите вашето дете безбедно, може да биде сосема исцедено.
> Извор:
> Џорџ ДуПаул, Гери Стонер. АДХД во училиштата: Стратегии за проценка и интервенција. Guilford Press. 2003 година.
> Ричард Лужи, Силвија Деруво, Дејвид Розентал. Предавање на младите деца со АДХД: Успешни стратегии и практични интервенции за PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Кети Рејмерс, Брус А. Брунгер. АДХД во малото дете: Водич за родители и наставници на мали деца со АДХД. Специјалност Притиснете. 1999 година.
> Вилијам Сирс, Линда Томпсон. Додај книга: нови размислувања, нови пристапи за родители на вашето дете. Малку, Браун и компанија. 1998 година.