Студентите честопати прескокнуваат часови по психологија поради различни причини. Курсевите за психологија често пати се предаваат на стилот на предавање на големите групи на луѓе, така што учениците понекогаш мислат дека едноставно можат да го прескокнат класот и да го надминат со читање на учебникот.
Некои ученици успеваат да поминат класа со оваа стратегија. Сепак, тоа сигурно не е најдобриот начин да го извлечете максимумот од вашето образовно искуство.
Искушение да го прескокнете вашето предавање за класа по психологија? Еве десет одлични причини зошто треба да се обидете да присуствувате на секоја класна сесија.
1 - Да се биде присутен во класа ви дава можност да учествувате во дискусиите
Класните дискусии даваат уште една важна димензија на психолошките предавања. Учениците се способни да поставуваат прашања и да споделуваат идеи, додека инструкторите можат да одговорат на вообичаените прашања и да дадат вредни примери за да ги илустрираат различните психолошки концепти. Ако не сте присутни за овие дискусии, тогаш ќе има недостатоци во вашето разбирање на темата.
Присуството на часовите по психологија исто така ви дава можност да учествувате во овие дискусии. Многу ученици сметаат дека земањето активна улога во дискусиите е одличен начин да се научи поефикасно и да се задржат повеќе информации.
2 - Предавањата даваат важни информации што не се во учебникот
Додека учебниците се важен дел од учењето, тестовите се многу поголеми шанси да дојдат директно од наставните материјали на вашиот инструктор. Ако не сте во класа за да ги слушнете овие предавања и да забележувате , ќе имате многу потешко време полагање на класните тестови. Исто така, предавањата се одличен начин да се здобијат со дополнително знаење кое го прави она што го учат за различни психолошки теми многу позабележително.
3 - Важно е точно да се научат информациите, а не само да се пренесат класите
Дури и ако не сте во насока на психологија , солидно разбирање на човечкиот ум и однесување може да ви служи добро во вашата идна професија. Фокусирајте се на всушност да ги научите информациите и да бидете дел од вашата основна база на знаење, а не само да ги запомните работите доволно долго за да ги положите испитите.
4 - Присуство на класа помага да ги запознаете колегите студенти
Дури и ако сте запишани во класа за предавање со стотици други ученици, запознавањето со колегите од колегите може да биде многу корисно. Наоѓањето на студиски партнер или студиска група може да биде многу корисно, и секогаш е добра идеја да знаете неколку луѓе во класот кои можат да одговорат на прашања или да ве натераат за она што сте го пропуштиле доколку го пропуштите предавањето.
5 - Градење на односи со вашите професори може да се исплати подоцна
Не очекувајте вашиот професор по психологија да напише препорака за вас подоцна, ако едвај ја посетуваше својата или нејзината класа. Редовното присуство на часови му дава можност на професорот да те запознае подобро. Кога подоцна ќе побарате препорака, вашиот професор ќе се чувствува дека тој или таа е запознаен со вашата работа и темперамент доволно добро за да се обезбеди.
6 - Предавањата можат да ги зајакнат вештините за критичко размислување
Инструкторите често користат класни предавања и дискусии за да направат важни врски помеѓу различните концепти кои ги поврзуваат теориските информации со реалните ситуации и ги предизвикуваат учениците критички да размислуваат за она што го научиле. Ако не сте присутни за овие важни дискусии, вашите способности за критичко анализирање и проценка на информациите може да страдаат како резултат.
7 - Присуство на класа помага да се подобри само-дисциплина
Повлекувањето од кревет за да присуствуваш на 8 часот изутрина може да биде тешко, но воспоставувањето добри навики сега ќе ви помогне подоцна кога ќе влезете во работната сила. Не само што се присутни за вашите предавања за психологија, помагаат да покажете дека сте посветени на вашите академски студии, но исто така значи дека нема да морате дополнително да студирате подоцна во текот на неделата за да ги надополните предавањата што сте ги пропуштиле.
8 - Студентите кои не посетуваат настава повеќе веројатно нема да успеат
Колеџот и универзитетите забележаа дека учениците кои најверојатно ќе успеат во училиште се оние кои редовно ги посетуваат своите предавања. Студентите кои вообичаено прескокнуваат предавања не само што имаат пониски оценки во тој посебен курс, туку исто така имаат тенденција да имаат пониски општи просечни оценки од учениците кои се присутни за сесиите во класите.
9 - Информации од класните предавања е многу веројатно да се појават на испитите
Еден од моите професори беше многу љубезен што не потсетуваше дека ако зборува за нешто во класот, тогаш треба да очекуваме да ги разгледаме прашањата за тоа на испитот. Всушност, многу професори цртаат педесет проценти или повеќе прашања за тестирање директно од своите предавања. Дури и ако вашиот инструктор е многу ориентиран кон учебник, прескокнување класа значи дека може да пропуштите информации што навистина треба да ги знаете за испит.
10 - Присуството на часовите по психологија може да биде забавно и интересно
Дури и ако тоа не е ваш омилен предмет, часовите по психологија често се многу интересни и се одличен начин да дознаете повеќе за себе и за вас околу вас. Наместо пасивно да присуствуваат на предавањата, сепак, се фокусира на тоа да стане ангажиран студент. Поставувајте прашања, дискутирајте за теми со вашите соученици и активно размислувајте за информациите што ги учат за време на секоја сесија во класите. Првиот чекор кон навистина уживање во часовите по психологија е да развиете вистински интерес во оваа тема.
Се разбира, секој повремено ја промашува повремената класа поради болест, распоредување на конфликти или други лични обврски. Не секирај ако треба да ја пропуштите класата. Наместо тоа, информирајте го инструкторот за причината за вашето отсуство и побарајте од еден од вашите соученици копија од неговите белешки од тој ден.
Референци:
Парк, К.Х. и Кер, ПМ (1990). Детерминанти на академските перформанси: Мултиномичен приод на логити. Весник на економско образование, пролет , стр. 101-111.
Шмит, РМ (1983). Кој го максимизира тоа? Студија за распределба на студентски време. Американски економски преглед, мај , стр 23-28.