Како луѓето учат нови работи? Ова прашање изгледа доста едноставно, но сепак тоа е тема која одамна е главна тема на интерес за психолозите и едукаторите. Експертите се согласуваат дека постојат многу различни процеси со кои можат да се научат информациите. Еден од овие методи што ги опишал раниот психолог е познат како сместување. Сместувањето е дел од процесот на учење што ни овозможува да ги смениме нашите постоечки идеи за да земеме нови информации.
Поблизок поглед на сместување
Првично предложен од Жан Пиагет , терминот сместување се однесува на дел од процесот на адаптација. Процесот на сместување вклучува менување на постојните шеми или идеи, како резултат на нови информации или нови искуства. За време на овој процес може да се развијат и нови шеми.
Размислете, на пример, како мали деца учат за различни видови на животни. Едно мало дете може да има постоечка шема за кучиња. Таа знае дека кучињата имаат четири нозе, па таа автоматски може да верува дека сите животни со четири нозе се кучиња. Кога подоцна дознава дека мачките исто така имаат четири нозе, таа ќе подлежи на процесот на сместување во кој ќе се смени нејзината постојна шема за кучиња и таа исто така ќе развие нова шема за мачки. Шемите стануваат се повеќе префинети, детални и нијансирани како што се собираат нови информации и сместени во нашите сегашни идеи и верувања за тоа како функционира светот.
Сместувањето се одвива низ целиот живот
Сместувањето не се одвива само кај деца; возрасните исто така го доживуваат ова. Кога искуствата воведуваат нови информации или информации кои се во судир со постојните шеми, мора да го прифатите ова ново учење за да се осигурате дека она што е во вашата глава е во согласност со она што е надвор од реалниот свет.
На пример, замислете едно момче одгледано во домот што претставува стереотипна шема за друга општествена група. Поради неговото одгледување, тој може дури и да пристапи кон предрасуди кон луѓето во оваа група. Кога младиот човек се оддалечи на колеџ, одеднаш се наоѓа себеси опкружен со луѓе од оваа група. Преку искуство и вистински интеракции со членовите на оваа група, тој сфаќа дека неговото постоечко знаење е сосема погрешно. Ова доведува до драматични промени, или сместување, во своите верувања за членовите на оваа социјална група.
Набљудувања во врска со процесот на сместување
Во својата книга Едукативна психологија (2011), авторите Такман и Монети забележуваат дека Пиаже верувал во важноста на рамнотежата помеѓу процесите за сместување и асимилација . Имитацијата е важен дел од процесот на учење, но исто така е од суштинско значење да се развие стабилно чувство за себе. Играта е исто така критична, но децата, исто така, мора да одат низ процесот на асимилација и сместување на нови информации со цел да се научат.
"Мора да има доволно сместување за да се сретнат и да се прилагодат на новите ситуации и доволно асимилација за брзо и ефикасно користење на нивните шеми", сугерираат Такман и Монети.
Достигнувањето на рамнотежа меѓу процесите на асимилација и сместување е она што помага да се создаде чувство на стабилност помеѓу поединецот и неговата околина.
Значи, она што одредува дали е сместено или асимилирано ново парче информација. Во Encyclopedia of Educational Psychology (2008), Бирнс пишува дека двата процеса всушност работат спротивно на едни со други.
Целта на асимилацијата е да се одржи статус кво. Со асимилирање на информации, го чувате постоечкото знаење и шеми непроменети и едноставно наоѓате место за складирање на овие нови информации. Тоа е како купување нова книга и наоѓање на место за да го задржите на вашите полици за книги.
Сместувањето, од друга страна, всушност вклучува промена на вашето постоечко знаење за некоја тема. Ова е како купување нова книга, сфаќајќи дека не се вклопува во ниедна од вашите постоечки полици за книги и купува цела нова полициска единица за да ги зачувате сите ваши книги.
Во секоја дадена ситуација, Бирнс сугерира, или сместување или асимилација ќе "победи", често зависно од она што е научено.
> Извори:
> Бирнс, ЈП Еквилибрација. Во Енциклопедијата за едукативна психологија, том 1. Н. Салкин и К. Расмусен (редак.). Илјада Oaks, CA: SAGE Публикации; 2008 година.
> Тукман, Б. и Монети, Д. Едукативна психологија. Белмонт, Калифорнија: Wadsworth; 2011 година.