Како стекнале нови однесувања?
Стекнувањето се однесува на првите фази на учење кога се утврди одговор. Во класичното уредување , се однесува на периодот кога стимулот доаѓа да го евоцира условениот одговор .
Размислете за класичниот експеримент на Павлов со кучињата. Со поврзување на презентацијата на храна со звук на тон, Павлов беше во состојба да ги услови кучињата да плукаат на звукот.
Фазата во која кучињата почнале да плукаат на звукот е периодот на стекнување.
Како работи?
Како се случува купувањето? Во класичното кондиционирање, повторените спари на условениот стимул (CS) и безусловен стимул (UCS) на крајот доведуваат до стекнување. Запомнете, безусловниот стимул е оној кој природно го евоцира безусловниот одговор (UCR). По повторното поврзување на CS со UCS, самиот CS ќе дојде да го извлече одговорот, кој сега е познат како условениот одговор (CR).
За време на аквизицијата, условениот стимул и безусловниот стимул постојано се поврзуваат за да се создаде здружение. Потребни се повеќе спарување, но бројот на потребни испитувања може да варира во зависност од тоа што се изучува. На пример, замислете дека учете куче за да се плашите од звукот на ѕвездениот зглоб. Овој тип на учење, најверојатно, ќе се случи многу побрзо, бидејќи животното веќе може да биде подготвено за да формира такво здружување.
Како резултат на тоа, стекнувањето ќе се случи многу побрзо отколку ако го поучувате вашето куче да игра мртво. Силата на условениот одговор ќе продолжи да се зголемува до одредена точка пред да почне да се изедначува.
Откако ќе се воспостави поврзаност помеѓу CS и UCS, одговорот се добива.
Во овој момент, однесувањето сè уште често се засилува за зајакнување на здружението.
На пример, замислете дека го предавате гулабот за да го нацртате клучот кога ќе ѕвони ѕвонче. Првично, ставаш храна на клучот и звучи тон пред гулаб да го најде клучот. По неколку испитувања, гулабот почнува да го закова клучот секогаш кога ќе го чуе тонот, што значи дека го стекнал однесувањето. Ако престанете да го засилувате однесувањето во овој момент, птицата брзо ќе престане да се вклучува во акцијата и може да се случи изумирање . Ако продолжите да ја зајакнувате поврзаноста помеѓу ѕвоното и храната, одговорот ќе стане многу посилен.
Кои фактори влијаат врз стекнувањето?
Голем број фактори можат да влијаат на тоа колку брзо се случува стекнувањето. Прво, важноста на условениот стимул може да игра важна улога. Ако ЦС е премногу суптилен, ученикот не може да го забележи доволно за да стане поврзан со безусловен стимул. Стимулите кои се позабележливи обично доведуваат до побрзо стекнување.
На пример, ако тренирате куче за да пливаат на звук, стекнувањето ќе биде поверојатно ако звукот е забележлив и неочекуван. Звукот на ѕвоното ќе произведе подобар резултат од тивок тон или неутрален звук што животното редовно го слуша.
Второ, времето игра клучна улога. Ако има премногу задоцнување помеѓу презентирањето на условениот стимул и безусловен стимул, ученикот можеби нема да формира асоцијација помеѓу двата. Најефективен пристап е да се претстави CS и потоа брзо да се воведе UCS, така што постои преклопување помеѓу двете. Како по правило, толку е поголемо одложувањето помеѓу UCS и CS, толку ќе биде потребно подолго стекнување.