Теоријата на когнитивниот развој на Жан Пиаге е добро позната во областа на психологијата и образованието, но исто така беше предмет на значителна критика. Додека се претстави во серија прогресивни етапи, дури и Пијаг верува дека развојот не секогаш го следи таков мазен и предвидлив пат.
И покрај критиките, теоријата има значително влијание врз нашето разбирање на развојот на децата.
Набљудувањето на Пиаже дека децата всушност размислуваат поинаку од возрасните, помогнаа да се воведе нова ера на истражување на менталниот развој на децата.
Поддршка за теоријата на Пијаже
Фокусот на Пиаже на квалитативниот развој имаше големо влијание врз образованието. Додека Пиаже конкретно не ја применува својата теорија на овој начин, многу образовни програми сега се изградени врз основа на верувањето дека децата треба да се предаваат на ниво за кое тие се подготвени за развој.
Освен тоа, од работата на Пиагет произлегоа и неколку стратегии за учење. Овие стратегии вклучуваат обезбедување на средина за поддршка, искористување на социјални интеракции и врсничка настава, и помагање на децата да ги видат заблудите и недоследности во нивното размислување.
Проблеми со истражувачките методи
Голем дел од критиките за работата на Пиагет се однесуваат на неговите истражувачки методи . Главен извор на инспирација за теоријата беше набљудувањето на Пиаже за неговите три деца.
Освен тоа, другите деца во малиот примерок од истражувањето на Пиаже беа сите добро образовани професионалци со висок социо-економски статус. Поради овој нерепрезентативен примерок, тешко е да се генерализираат неговите наоди на поголема популација.
Проблеми со формалните операции
Истражувањата го оспорија аргументот на Пиаже дека сите деца автоматски ќе се преселат во следната фаза на развој додека тие созреваат.
Некои податоци покажуваат дека факторите на животната средина можат да играат улога во развојот на формалните операции.
Ги потценува детските способности
Повеќето истражувачи се согласуваат дека децата поседуваат многу способности во порана возраст отколку што се сомнева Пијагет. Теоријата на истражување на умот покажа дека децата со 4 и 5 години имаат прилично софистицирано разбирање за сопствените ментални процеси, како и за другите луѓе. На пример, децата од оваа возраст имаат некаква способност да ја земат перспективата на друга личност, што значи дека се далеку помалку егзоцентрични отколку што верувал Пиагет.
Наследството на Пиаже
Иако постојат неколку строги Пијажеци околу денес, повеќето луѓе можат да го ценат влијанието и наследството на Пиаже. Неговата работа генерира интерес за развој на детето и има огромно влијание врз иднината на образованието и развојната психологија . Неговото дело помогна да се промени начинот на кој истражувачите мислеа на децата. Наместо да ги гледаат како помали верзии на возрасни, експертите почнаа да препознаваат дека начинот на кој децата мислат е фундаментално различен од начинот на кој размислуваат возрасните.
> Извори:
> Driscoll, MP (1994). Психологија на учење за настава. Бостон: Аллин и Бејкон.
> Пиаже, Ј. (1977). Грубер, Н.Е .; Voneche, JJ eds. Суштинската пијаница. Њујорк: Основни книги.
> Пиаже, Ј. (1983). Теорија на Пиаге. Во П. Мусен (ed). Прирачник за детска психологија. 4-то издание. Vol. 1. Њујорк: Вили.
> Сантрок, Џон В. (2008). Тематски пристап кон развојот на животот (4 ед.). Њујорк: Мекгра-Хил.