Проективните тестови остануваат популарни, но нивната употреба е контроверзна
Проективен тест е тип на тест за личност во којшто ви нудиме одговори на двосмислени сцени, зборови или слики. Целта на ваквите тестови е да ги откријат скриените конфликти или емоции кои ги проектирате врз тестот со надеж дека овие прашања можат да се решат преку психотерапија или други соодветни третмани.
Како дошле проективни тестови
Овој тип на тест се појавил од психоаналитичката школа на мислата, која сугерираше дека луѓето имаат несвесни мисли или желби.
Проективите тестови се наменети за откривање на чувства, желби и конфликти кои се скриени од свеста на свеста. Преку толкување на одговорите на двосмислените знаци, психоаналитичарите се надеваат дека ќе ги откријат овие несвесни чувства кои можат да предизвикаат проблеми во животот на една личност.
И покрај контроверзноста околу нивната употреба, проективните тестови остануваат доста популарни и се користат во двете клинички и форензички поставувања. Неодамнешните истражувања покажуваат дека иако обука за проектни тестирања во психолошките програми за постдипломски студии брзо се намали во текот на изминатата деценија, барем еден проективен тест беше забележан како еден од првите пет тестови кои се користат во практиката за 50 проценти од 28-те истражувања во светот .
Како работат проективните тестови
Во многу проективни тестови, ви се прикажува двосмислена слика, а потоа побара да го дадете првиот одговор што ми доаѓа на ум. Клучот за проективните тестови е двосмисленоста на дразбите.
Според теоријата која стои зад ваквите тестови, користењето на јасно дефинирани прашања може да резултира со одговори кои внимателно се направени од свесниот ум . Кога ќе бидете прашани за едноставно прашање за одредена тема, треба да потрошите време свесно создавајќи одговор. Ова може да воведе предрасуди, па дури и невистини, без разлика дали се обидувате да го измамат давателот на тестот.
На пример, испитаникот може да даде одговори кои се сметаат за социјално прифатливи или пожелни, но можеби не се најточни одраз на неговите или нејзините вистински чувства или однесување.
Со обезбедување на прашање или стимул што не е јасно, се откриваат основните и несвесни мотиви и ставови . Се надеваме дека поради двосмислената природа на прашањата, луѓето може да бидат помалку способни да се потпрат на можните совети за тоа што мислат тестерот да ги види и помалку се доведува во искушение да "лажат добро" или да изгледаат добро, како резултат.
Видови на проективни тестови
Постојат голем број на различни типови на проективни тестови. Еве неколку од најпознатите примери:
- Тестот Rorschach Inkblot: Овој тест беше еден од првите проективни тестови развиени и продолжува да биде еден од најпознатите и најшироко користени. Изработен од швајцарскиот психијатар Херман Роршах во 1921 година, тестот се состои од 10 различни картички кои прикажуваат двосмислен мастило. Покажавте една картичка во исто време и побаравте да го опишете она што го гледате на сликата. Одговорите се снимаат дословно од тестерот. Се забележуваат и гестови, тон на глас и други реакции. Резултатите од тестот може да се разликуваат во зависност од кој од многуте постоечки системи за оценување што ги користи испитувачот.
- Тематскиот тест за апперцепција (TAT): Во овој тест , ќе бидете прашани да погледнете серија двосмислени сцени, а потоа да кажете приказна што ја опишува сцената, вклучувајќи го и она што се случува, како се чувствуваат ликовите и како ќе се прикаже приказната крајот. Испитувачот потоа го оценува тестот врз основа на потребите, мотивациите и вознемиреноста на главниот лик, како и на крајот на приказната.
- Тестот за подготвување на лице : Овој тип на проективен тест вклучува токму она што може да го замислите: вие цртате лице и сликата што ја создадовте потоа ја оценува испитувачот. Испитувачкиот преведувач може да ги разгледа факторите како што се големината на одредени делови од телото или карактеристиките, нивото на детали дадени на сликата, како и целокупниот облик на цртежот. Како и други проективни тестови, тестот за Draw-A-Person е критикуван поради недостатокот на валидност. Додека преведувач може да сугерира дека одредени аспекти на цртежот укажуваат на одредени психолошки тенденции, многумина може да тврдат дека тоа едноставно значи дека субјектот има лоши вештини за цртање. Тестот се користел како мерка за интелигенција кај децата, но истражувањето споредувајќи ги резултатите од Векслерската предучилишна и Примарна скала за разузнавање до тестот за "Draw-A-Person" покажало многу ниска корелација меѓу двата резултати.
- Тест на куќа-дрво-лице: Во овој тип на проективен тест, од вас се бара да нацртате куќа, дрво и личност. Откако ќе заврши цртежот, ќе бидете прашани серија прашања за сликите што сте ги нацртале. Тестот првично беше дизајниран од Џон Бак и вклучуваше серија од 60 прашања за да побара од испитаникот, иако администраторите за тестирање, исто така, може да излезат со свои прашања или следење на прашања за понатамошно истражување на одговорите на субјектот. На пример, тестот администратор може да побара од куќата цртање: "Кој живее тука ?," "Кој го посетува лицето кое живее тука ?," и "Дали патникот е среќен?"
Слабости
Проективни тестови најчесто се користат во терапевтски услови. Во многу случаи, терапевтите ги користат овие тестови за да дознаат квалитативни информации за вас. Некои терапевти може да ги искористат проективните тестови како еден вид мразокршач кој ќе ве поттикне да разговарате за проблемите или да ги испитате вашите мисли и емоции.
Додека проективните тестови имаат некои бенефиции, тие исто така имаат голем број на слабости и ограничувања, вклучувајќи:
- На одговорите на испитаникот може да биде под силно влијание ставовите на испитувачот или поставувањето на тестот.
- Испитувачките тестови за бодување се високо субјективни, па интерпретациите на одговорите може драматично да варираат од еден испитувач до друг.
- Проективните тестови кои немаат стандардни скали за оценување имаат тенденција да немаат валидност и веродостојност . Валидноста се однесува на тоа дали или не тестот го мери она што го намера да се измери, додека сигурноста се однесува на конзистентноста на резултатите од тестот.
Вредноста на проективните тестови
И покрај овие слабости, проективните тестови сè уште се широко користени од клиничките психолози и психијатри . Некои експерти сугерираат дека најновите верзии на многу проективни тестови имаат и практична вредност и некоја валидност. Проективите техники се користат дури и за истражување на пазарот за да се идентификуваат длабоки емоции, здруженија и мисловни процеси поврзани со специфични производи и брендови.
Некои истражувања покажуваат дека проективните тестови, како што е Rorschach, може да имаат вредност како дополнителна проценка која се користи заедно со други дијагностички тестови за да се идентификуваат нарушувањата на мислата и хендикепот. Исто така, проективните тестови може да имаат вредност за нивната употреба како истражувачки алатки во психотерапијата.
> Извори:
> Комисија за психолошко тестирање, вклучувајќи проверка на валидноста, за определување на инвалидска администрација за социјална сигурност; Одбор за здравје на одбрани популации; Институт за медицина. Евалуација на инвалидитетот и употреба на психолошки тестови. Во: Психолошко тестирање во служба за утврдување на инвалидност. Вашингтон (Д.Ц.): Национални академии за печатот (САД); 29 јуни 2015 година.
> Imuta K, шамија D, Pharo H, Hayne H. Цртеж близу до користењето на човечките цртежи на сликата како проективна мерка за разузнавање. PLoS ONE . 2013; 8 (3): e58991. doi: 10.1371 / journal.pone.0058991.
> Coon DC, Mitterer JO. Вовед во психологијата: Портали за размислување и однесување. Белмонт, Калифорнија: Wadsworth; 2013.
> Нунез К. Проектни техники во квалитативно истражување на пазарот. Американско здружение за маркетинг. Објавено 9 Февруари 2015.
> Пиотровски В. За падот на проективните техники во професионалната психолошка обука. Северна Америка весник на психологија . Август 2015; 17 (2): 259.
> Стедман Ј.М., Мекгири К.А., Есери Ј. Тековни модели на обука за проценка на личноста за време на практикантската работа. Весник на клиничка психологија . 2018; 74: 398-406. doi: 10.1002 / jclp.22496.