Дислексија е специфична попреченост во учењето (ЛД) која е невролошка базирана. Таа е базирана на јазик и го прави учењето да чита, да пишува, да ги декодира и препознава зборовите предизвикувачки. Како резултат на тоа, читањето на разбирање, вокабуларот и општото знаење е намалено во споредба со другите деца на иста возраст кои немаат дислексија. Запомнете, дислексијата не е одраз на интелигенцијата.
Повеќето луѓе со дислексија имаат нормална или над просечна интелигенција.
АДХД и дислексија често се соживуваат заедно. Д-р Расел Бакли објаснува во својата книга "Преземање на АДХД: Целосно авторитативно упатство за родители", дека децата со АДХД имаат поголема веројатност да имаат инвалидност во учењето отколку децата кои немаат АДХД. Најчестиот ЛД е дислексија.
Тешкотии во раскажувањето на разликата помеѓу АДХД и дислексијата
Може да се почувствува тешко да се знае кои предизвици се поврзани со АДХД или со дислексија. Иако АДХД вклучува внимание и дислексија влијае врз читањето, условите може да изгледаат слично. Еве три примери.
Одвраќање: И двете деца со АДХД и дислексија може да изгледаат расеан; сепак, причината за одвлекувањето е различна. Дете со АДХД може да се појави расеан, бидејќи е тешко да се обрне внимание, додека детето со дислексија може да изгледа расеан, бидејќи читањето бара многу напор и нивната енергија се намалува.
Флуентност: Слободните читатели се способни да читаат со точност, релативна брзина и, ако читате гласно, додадете израз на зборовите. За да го разберат она што го прочитале, детето треба да биде способно да чита течно. Детето со АДХД можеби нема да биде течен читател, бидејќи го губат своето место или прескокнуваат завршувања, бидејќи нивниот брз мозок се движеше кон следниот дел.
Некој со дислексија можеби нема да биде течен читател, бидејќи подолго време поминуваат со звук од секој збор или од зборови за читање погрешно. Без оглед на причината, и двете влијаат на способноста на читателот да разберат што читаат. Тоа исто така значи дека читањето не е пријатна активност за нив.
Пишување: Пишувањето и пишувањето може исто така да бидат проблематични. Некој со АДХД може да има проблеми со организацијата и лекцијата, додека детето со дислексија има проблеми со правописот, граматиката, организирањето идеи, лекторирањето и ракописот. Добар начин да се разликуваат двата услови е да се запамети дека проблемите со дислексија се јавуваат главно за време на активностите за читање и пишување, додека симптомите на АДХД се појавуваат во многу околности и се повеќе однесувањето во природата.
Соодветни услови
Во минатото, АДХД и дислексијата се гледаа како независни еден од друг. Сепак, како што објаснува д-р Томас Е. Браун во својата книга "Ново разбирање на АДХД кај децата и кај возрасните", неодамнешните истражувања покажаа дека нарушувањата на извршната функција поврзани со АДХД се исто така поврзани со дислексија.
АДХД и дислексија се посебни услови; сепак, ако има и едно лице, тоа значи дека имаат широки извршни функции (оштетување на проблемите, користење на работна меморија итн.), како и оштетување на одредени вештини потребни за читање, на пример, обработка на симболите брзо.
Некои луѓе велат дека имаат математичка дислексија. Ова не е официјален термин; сепак, бидејќи не многу луѓе слушнале за дискалкулија (пореметување по математика), велејќи дека "Имам математичка дислексија" е едноставен начин да се опише нивната состојба.
Дијагноза на АДХД и дислексија
Двете услови се дијагностицираат поинаку и честопати од различни професионалци. АДХД се смета за ментално растројство и се дијагностицира од страна на психијатар, психолог, невролог и некои семејни лекари.
Дислексија е образовно прашање, а не медицинско прашање, па обично не е дијагностицирано од страна на медицински професионалци. Сепак, понекогаш развојниот педијатар може да дијагностицира дислексија ако имал обука за познавање и учење.
Обично клинички психолог, училишен психолог, образовен психолог и невропсихолог ја дијагностицираат дислексијата.
Бидејќи дислексијата не е медицинска состојба, оценката за дислексија обично не се покрива со здравствено осигурување. Тежината на дислексија варира од благи до тешки, што исто така важи за луѓето со АДХД. Ова значи дека нема две лица кои имаат симптоми кои се исти.
Третман на дислексија
Постојат различни специјализирани програми за читање на дислексија. Тие често се базираат или вклучуваат елементи на пристапот Ортон-Гилингем. Самуел Ортон и Ана Гилингем беа пионери за читање и пишување на јазик. Во 1930-тите Гилингам објави детални материјали за да им помогне при читањето, пишувањето и правописот. Оттогаш, тој стана најориентираниот пристап до денес.
Не сите програми за читање се корисни за студентите со дислексија. Побарајте оние што вклучуваат фонемска свест, флуентност и детални упатства за правилата за правописот.
Училиштето на вашето дете може да има специјално обучени наставници кои можат да обезбедат помош која им е потребна. Сепак, не сите училишта прават, во кој случај можете да најдете специјален учител за работа со вашето дете после училиште.
Сместувањата во училиште за АДХД и дислексија се многу корисни за вашето дете да може да го постигне својот академски потенцијал.
Дислексија и развојна дислексија
Дислексија и развојна дислексија се исти услови. Обично, кога некој вели дислексија, тие се однесуваат на развојна дислексија, состојба која е наследена. Другиот тип на дислексија се стекнува со дислексија, што значи дека лицето станува дислексично поради мозочна лезија, како што е после доживување на трауматска повреда на мозокот или мозочен удар.
Ова може да се случи и со АДХД. Повеќето луѓе го наследуваат АДХД од член на семејството, но сепак мал дел од населението може да се здобие со симптоми на АДХД, било да е пренатално или во текот на развојот, поради различни причини кои можат да го оштетат мозокот.
Доверба и самодоверба
Еден од најголемите предизвици за децата со АДХД и дислексија е да се чувствуваат добро за себе. Често, нивната самодоверба и самодоверба се ниски, бидејќи се борат со задачи што нивните пријатели и браќа и сестри можат лесно да ги најдат. Еве три работи што можете да ги направите за да им помогнете:
1) Идентификувајте: Кога децата знаат дека имаат состојба со име, како АДХД и дислексија, им помага. Тие разбираат зошто се такви, и ги спречува да бараат објаснувања за себе, кои често се термини како "Јас сум глупав" и "Јас сум глупава".
2) Напор, не Резултати: Дајте му на детето позитивни повратни информации за напорите што ги вложуваат во задача, а не на нивните резултати или оценки. Детето со дислексија и АДХД треба да работи понапорно од другите ученици, но сепак тој напор не секогаш се рефлектира во нивните оценки. Знаејќи дека нивниот напор е препознаен од вас, прави голема разлика за детското самопочитување.
3) Активност надвор од училиштето: Кога вашето дете покажува интерес за некоја активност надвор од училиштето, поттикнете ја. Да се биде добар во нешто, без разлика дали станува збор за боречка вештина , спорт, уметност или занает, гради доверба. Има позитивен ефект на бран на други области од животот, вклучувајќи и активности поврзани со училиштето.
Никогаш не е предоцна
Кога ќе научите за дислексија, заедничка порака е "клучна интервенција". Се разбира, раното откривање на било која состојба е корисно. Меѓутоа, ако сфатите дека вашето дете има дислексија додека тие се постари, не се чувствувате виновни. Никогаш не е предоцна да се тестираат и да бараат соодветен третман.
Ако вашето дете има АДХД и дислексија, симптомите на АДХД можат да ги маскираат симптомите на дислексија. Исто така, интелигентно дете наоѓа начини да ги надомести и маскира нивните тешкотии, што го прави откривањето потешко за вас.
Ако го читате ова како возрасен и мислите дека можеби имате дислексија, сепак може да добиете проценка на дислексијата. Дури и ако веќе не сте во училиште или универзитет , разбирањето на коренот на вашите предизвици е корисно за вашата самодоверба и самодоверба.
Иднината
Ниту АДХД ниту дислексија не може да се излечи. Сепак, и двете можат да бидат третирани и раководени за да може вашето дете да живее успешен живот. Децата често имаат голема надеж и валидација кога слушаат познати личности кои се соочуваат со истите предизвици како што прават. На пример, Стивен Спилберг има дислексија, Џастин Тимберлејк има АДХД, а Ричард Бренсон има и АДХД и дислексија.
> Извори:
Расел А. Баркли, д-р. Преземање задолжен за АДХД. Целосно авторитативно упатство за родители. Гуилфорд Прес 2013.
Браун, ЕТ Нов Разбирање на АДХД кај деца и возрасни: нарушување на извршната функција. Routledge; 2013.