1 - Јунгски стилови на учење
Дали некогаш сте се почувствувале како најдобро да научите на одреден начин? Овие стилови на учење влијаат на тоа колку добро учиме под одредени услови. Некои студенти најдобро учат преку слушање на информации, додека други најдобро учат, гледајќи го. Некои различни теории се појавија за да опишат како учениците сакаат да учат најдобро.
Една теорија на стил на учење е заснована на работата на аналитичкиот психолог Карл Јунг , кој разви теорија на психолошки видови дизајнирани да ги категоризираат луѓето во смисла на различни модели на личност. Теоријата на Јунг се фокусира на четири основни психолошки функции:
- Екстраверзија наспроти интроверзија
- Сензација против интуиција
- Размислување наспроти чувство
- Судејќи наспроти Перцепција
Оваа теорија подоцна доведе до развој на сега познатиот Индикатор за типот Маерс-Бригс .
Покрај влијанието врз проценката на личноста, димензиите на Јунг може да се користат и за проценка и опишување на различни стилови на учење. Иако секоја димензија претставува уникатен аспект на стилот на учење, важно е да се запамети дека вашиот индивидуален стил на учење може да вклучува комбинација на овие димензии. На пример, вашиот стил на учење може да вклучува елементи на екстровертност, чувство, чувство и перцепција на стилови на учење.
Продолжете со читање за да дознаете повеќе за секоја димензија за да одредите која комбинација најдобро го опишува вашиот уникатен стил.
2 - Екстравертиран стил на учење
Првата компонента од димензиите на стилот на учење на Jungian укажува на тоа како учениците комуницираат со надворешниот свет. Екстравертните ученици уживаат во генерирање енергија и идеи од други луѓе. Тие претпочитаат дружење и работа во групи. Активностите за учење кои имаат корист од екстравертните ученици вклучуваат предавање на другите како да се реши проблемот, соработка / групна работа и учење базирано на проблеми. Ако уживате во предавањето на другите, учеството во група и учењето преку искуство, веројатно сте екстравертен ученик.
Број на екстравертирани ученици
Околу 60% од учениците се екстравертирани ученици.
Карактеристики на екстравертните ученици
- Најдобро се учи преку директно искуство
- Ужива во работата со другите во групи
- Често собира идеи од надворешни извори
- Подготвени да водат, да учествуваат и да даваат мислења
- Скокнува право без водство од други
3 - Вклучен стил на учење
Иако интровертните ученици сè уште се дружељубиви, тие претпочитаат самите да ги решаваат проблемите. Интровертните ученици уживаат во генерирање енергија и идеи од внатрешни извори, како што се brainstorming, лични размислувања и теоретски истражувања. Овие ученици претпочитаат да размислуваат за нештата пред да се обидат да пробаат нова вештина. Ако уживате во осамено учење, индивидуална работа и апстрактни идеи, веројатно сте интровертен ученик.
Број на воведни ученици
Околу 40% од учениците се интровертни ученици.
Карактеристики на вметнатите ученици
- Сака да работи сам
- Ужива во тивка, осамена работа
- Често генерира идеи од внатрешни извори
- Сака да слуша, да гледа и да размислува
- Сака да ги набљудува другите пред да се обиде нова вештина
4 - Сочувување на стилот на учење
Чувувањето на учениците се фокусира на аспекти на физичката средина. Јунг ги опиша овие лица како заинтересирани за надворешниот свет. Тие имаат тенденција да бидат реални и практични, претпочитајќи да се потпрат на информациите добиени преку искуство. Додека луѓето со чувствителен стил на учење уживаат во редот и рутината, тие исто така имаат тенденција да бидат многу брзи да се прилагодат на променливите средини и ситуации.
Број на учесници со чувствителност
Околу 65% од учениците имаат чувство на стил на учење.
Карактеристики на учениците со сензати
- Се фокусира на сегашноста
- Практични и разумни
- Користат искуство и здрав разум за решавање на проблемите
- Обично се набљудува околниот свет
5 - Интуитивен стил на учење
Интуитивните ученици имаат тенденција да се фокусираат повеќе на светот на можноста. За разлика од сетилните ученици кои се заинтересирани тука и сега, интуитивните ученици уживаат во размислувањата за идеи, можности и потенцијални резултати. Овие ученици како апстрактно размислување, мечтаење и замислување на иднината.
Број на интуитивни ученици
Околу 35% од учениците се интуитивни ученици.
Карактеристики на интуитивните ученици
- Претпочита да работи на кратки сесии, наместо да ја завршува задачата одеднаш
- Ужива во нови предизвици, искуства и ситуации
- Поверојатно е да се погледне на големата слика, а не на деталите
- Како теории и апстрактни идеи
6 - Размислување стил на учење
Поединците со мисловен начин на учење имаат тенденција да се фокусираат повеќе на структурата и функцијата на информациите и предметите. Размислувајќи учениците користат рационалност и логика кога се занимаваат со проблеми и одлуки. Овие ученици често се базираат на одлуки за лични идеи за право, погрешна, правичност и правда.
Број на учесници во размислување
Околу 55% од мажите и 35% од жените имаат размислување за учење.
Карактеристики на учениците со размислување
- Заинтересирани за логика и модели
- Не ги сакам одлуките за емоции
- Базира одлуки за разумот и логиката
7 - Чувствителен стил на учење
Луѓето со чувство стил управуваат со информации врз основа на почетните емоции и чувства што ги генерира. Лицата со овој стил на учење се заинтересирани за лични односи, чувства и општествена хармонија. Ако ги засновате одлуките за емоциите и не сакате конфликт, можеби имате чувство на стил на учење.
Број на учесници кои се чувствуваат
Околу 45% од машките 65% од жените се чувствуваат ученици.
Карактеристики на учениците кои се чувствуваат
- Заинтересирани за луѓето и нивните чувства
- Во склад со своите емоции и оние на другите луѓе
- Базични одлуки за непосредни чувства
- Генерира возбуда и ентузијазам во групните поставувања
8 - Судејќи стил на учење
Судењето на учениците е многу одлучувачко. Во некои случаи, овие ученици всушност можат да донесуваат одлуки премногу брзо пред да научат сè што им треба да знаат за ситуацијата. Овие ученици претпочитаат ред и структура, поради што тие внимателно планираат активности и распоред. Ако сте високо организирани, ориентирани кон детали и имате силни мислења, може да бидете учесник во оценувањето.
Број на оценувачи
Околу 45% од луѓето судат ученици.
Карактеристики на судењето на учениците
- Не ми се допаѓа двосмисленоста или мистеријата
- Имаат тенденција да бидат цврсти во своите одлуки
- Многу организирани и структурирани
- Силни мислења
- Генерално ги следи правилата
9 - Препознавање на стилот на учење
Перцепцијата на учениците има тенденција да донесува одлуки импулсивно како одговор на нови информации и променливи ситуации. Сепак, овие ученици имаат тенденција да се фокусираат повеќе на препуштање на нивната љубопитност, наместо да донесуваат одлуки. За разлика од оценувањето на учениците кои немаат тенденција да ги менуваат своите мислења, перцепцијата на учениците е да ги задржат своите можности отворени. Ако имате тенденција да започнете со многу проекти одеднаш (често без завршување на некој од нив), избегнувајте строги планови и прво да скокнете во проекти без планирање, можеби ќе бидете учесник во учењето.
Број на ученици кои сметаат дека се перцепираат
Околу 55% од луѓето ги забележуваат учениците.
Карактеристики на учениците кои ги перцепираат
- Често се прават импулсивни одлуки
- Измени ги одлуките врз основа на нови информации
- Не ми се допаѓа структурата и организацијата
- Има тенденција да биде многу флексибилна и прилагодлива
- Понекогаш има проблеми со донесување одлуки
Конечни мисли
Стилите за учење врз основа на теоријата на личноста на Јунг претставуваат само еден начин на размислување за тоа како луѓето учат. Додека концептот на стилови на учење и понатаму останува многу популарен, истражувањата откриле малку докази за да ја поддржат идејата дека понудата на настава заснована на преференции за учење води кон подобрени резултати од учењето. Некои други теории кои се обидуваат да ги категоризираат стиловите на учење го вклучуваат моделот на стилот на учење VARK и модел на стил на учење во Колб .