Поблизок поглед на животот и наследството на Скиннер
Б. Ф. Скинер беше американски психолог најпознат по неговото влијание врз бихевиоризмот . Скинер се осврна на сопствената филозофија како "радикален бихевионизам" и сугерираше дека концептот на слободна волја е едноставно илузија. Сите човечки акции, тој наместо тоа верувал, бил директен резултат на условување.
"Последиците од однесувањето ја одредуваат веројатноста дека однесувањето повторно ќе се случи" - Б. Скиннер
Најдобро познат
- Оперативно уредување
- Распоред на зајакнување
- Скинер кутија
- Кумулативен рекордер
- Радикално однесување
Во овој процес на климатизација на операциите, активностите кои се следат со добри последици се засилени и затоа е веројатно дека овие однесувања повторно ќе се појават во иднина. Однесувањето кое резултира со негативни последици, од друга страна, е помало веројатноста да се случи повторно.
Меѓу неговите многубројни откритија, пронајдоци и достигнувања беа создавањето на оперативната комора за козметика (т.н. Скиннер кутија), неговото истражување за распоредот на засилување, воведувањето на стапките на одговор како зависна варијабла во истражувањето и создавањето на кумулативниот рекордер за следење на овие стапки на одговор.
Во една анкета, Скиннер беше прогласен за највлијателен психолог на дваесеттиот век .
Раѓање и смрт
- Роден: 20 март 1904 година
- Почина: 18 август 1990
Биографија
Burrhus Фредерик Скинер е роден и израснат во малиот град Сусккехана, Пенсилванија.
Неговиот татко бил адвокат, а неговата мајка - куќна помошничка, а тој израснал со брат кој имал две години помлад. Подоцна тој го опиша детството во Пенсилванија како "топол и стабилен". Како момче, тој уживал во градењето и измислувањето работи; вештина што подоцна ќе ја користи во сопствените психолошки експерименти. Неговиот помлад брат Едвард умрел на возраст од 16 години поради церебрална хеморагија.
За време на средното училиште, Скиннер почнал да развива интерес за научно размислување од неговата детална студија за делата на Френсис Бекон. Потоа дипломирал на англиски јазик во 1926 година од колеџот Хамилтон.
По стекнувањето на диплома за додипломски студии, тој одлучи да стане писател, период од неговиот живот што подоцна ќе го нарече "темна година". Во тоа време тој напиша само неколку кратки статии од весници и брзо се рашири со своите литературни таленти, и покрај тоа што добил некакво охрабрување и менторство од познатиот поет Роберт Фрост.
Додека работел како службеник во книжарница, Скиннер се случил на делата на Павлов и Вотсон, што станало пресвртница во неговиот живот и кариера. Инспириран од овие дела, Скиннер решил да ја напушти својата кариера како романсиер и да влезе во психолошката програма за постдипломски студии на Универзитетот Харвард.
Иновации
За време на своето време на Харвард, Скиннер се заинтересирал за проучување на човековото однесување на објективен и научен начин. Тој го развил она што тој го нарекол апарат за климатизација на операциите, кој подоцна стана познат како " Скинер кутија ". Уредот беше комора која содржи бар или клуч кој животното може да го притисне за да прими храна, вода или друга форма на засилување .
За време на ова време во Харвард тој исто така го измисли кумулативниот рекордер, уред кој ги сними одговорите како наклон линија. Со гледање на наклонот на линијата, што укажува на брзината на одговор, Скиннер можеше да види дека стапките на одговор зависеле од она што се случило откако животното ја притиснало лентата. Тоа е, повисоки стапки на одговор следеа награди, додека пониските стапки на одговор следеа со недостаток на награди. Уредот, исто така, му дозволи на Скинер да види дека распоредот на засилување што бил користен, исто така, влијаел на стапката на одговор.
Користејќи го овој уред, тој открил дека однесувањето не зависи од претходниот стимул како што тврдеше Вотсон и Павлов.
Наместо тоа, Скинер открил дека однесувањето зависи од она што се случува по одговорот. Скинер го нарече ова оперативно однесување .
По добивањето на неговиот доктор од Харвард во 1931 година, Скиннер продолжил да работи на универзитетот во следните пет години благодарение на стипендијата. Во текот на овој период, тој продолжи со своето истражување за однесувањето на операторот и оперативниот клинички режим. Тој се оженил со Ивон Блу во 1936 година, а парот продолжил да има две ќерки, Џули и Дебора.
Проект гулаб
Скинер ја презеде наставата на Универзитетот во Минесота по неговиот брак. Додека предавал на Универзитетот во Минесота и за време на височината на Втората светска војна, Скиннер се заинтересирал да помогне во војните. Тој доби финансирање за проект кој вклучува обука гулани за насочување на бомби, бидејќи во тоа време не постоеле никакви системи за ракетен систем.
Во "Проект гулаб", како што беше наречено, гулабите биле ставени во конусот на носот на проектилот и биле обучени да врзат со цел што потоа ќе го насочи ракетот кон планираната цел. Проектот никогаш не дојде до реализација, бидејќи развојот на радар, исто така, беше во тек, иако Скинер имаше значителен успех работејќи со гулабите. Додека проектот на крајот беше откажан, тоа доведе до некои интересни наоди и Скиннер дури можеше да ги научи гулабите да играат пинг-понг.
Бебе тендер
Во 1943 година, Б. Ф. Скинер, исто така, го измислил "тенчето за бебиња" на барање на неговата сопруга. Важно е да се напомене дека тендерот за бебиња не е ист како "кутијата Скинер", која се користела во експерименталното истражување на Скиннер. Тој создаде затворени загреан креветчето со плексигласен прозорец како одговор на барањето на неговата сопруга за побезбедна алтернатива на традиционалните јасли. Дами домашен весник отпечати статија на креветчето со наслов "Бебе во кутија", што делумно придонесува кон недоразбирања во врска со намената за употреба на креветчето.
Подоцнежниот инцидент, исто така, доведе до понатамошни недоразбирања над бебето на Скинер. Во книгата за отворање на Скиннер во 2004 година, во книгата " Отворање на Скиннер": експерименти од голема психологија во дваесеттиот век, авторот Лорен Слатер ги спомна често споменатите гласини дека тендерот за бебиња всушност бил искористен како експериментален уред. Гласините беа дека ќерката на Скиннер била предмет и дека како резултат на тоа извршила самоубиство. Книгата на Слатер истакна дека ова не е ништо повеќе од гласина, но подоцна преглед на книгата погрешно наведува дека нејзината книга ги подржува тврдењата. Ова доведе до лути и страсни отфрлање на гласините од многу жива и ќерка на Скинер, Дебора.
Во 1945 година, Скиннер се преселил во Блумингтон, Индијана и стана претседател на психологија и Универзитет во Индијана. Во 1948 година се приклучил на одделот за психологија на Универзитетот Харвард, каде што останал до крајот на својот живот.
Оперативно кондиционирање
Во оперативниот процес на операција на Скинер, операторот се осврна на секое однесување кое делува врз животната средина и води кон последици. Тој спротивно на оперативните однесувања (дејствата под наша контрола) со однесувањето на испитаниците, кои тој ги опиша како нешто што се случува рефлексивно или автоматски, како што се држи вашиот прст назад кога случајно допрете жешка тава.
Скинер идентификуваше засилување како и секој настан кој го зајакнува однесувањето кое го следи. Двата вида на засилување што ги идентификувал биле позитивно засилување (поволни резултати како награда или пофалба) и негативно засилување (отстранување на неповолни исходи).
Казнувањето исто така може да игра важна улога во процесот на кондиционирање. Според Скинер, казната е примена на негативен исход кој го намалува или ослабува однесувањето кое го следи. Позитивната казна подразбира презентирање на неповолен исход (затвор, тепање, ракоплескање), додека негативната казна подразбира отстранување на поволен исход по однесување (одземање на омилена играчка, добивање на основа).
Распоред на зајакнување
Во своето истражување за условување на операциите, Скиннер ги открил и ги опишал графиците на засилување :
- Распоред на фиксен однос
- Распоред на променливи соодноси
- Распоред со фиксен интервал
- Временски распоред на променливи интервали
Машини за настава на Скинер
Скиннер, исто така, развил интерес за образование и настава откако присуствувал на часовите по математика во 1953 година. Скиннер забележал дека ниту еден од учениците не добил никаков вид повратни информации за нивната изведба. Некои ученици се бореа и не беа во можност да ги завршат проблемите, додека други завршија брзо, но навистина не научија ништо ново. Наместо тоа, Скиннер веруваше дека најдобриот пристап би бил да создаде некаков уред кој би го обликувал однесувањето, нудејќи инкрементални повратни информации додека не се постигне саканиот одговор.
Почнал со развивање на машина за настава по математика која понудила повратни информации по секој проблем. Сепак, овој почетен уред всушност не научи нови вештини. Конечно, тој можеше да развие машина која даваше повратни повратни информации и презентираше материјал во низа мали чекори додека учениците не стекнале нови вештини, процес познат како програмирана настава. Скиннер подоцна објави збирка од неговите дела за настава и образование насловена "Технологијата на настава" .
Подоцна живот и кариера
Истражувањето и пишувањето на Скиннер брзо го направија еден од лидерите на психологијата за однесувањето во психологијата и неговото дело неизмерно придонело за развојот на експерименталната психологија .
Стекнувајќи ја својата поранешна книжевна кариера, Скиннер користел фикција за да ги претстави многу од неговите теоретски идеи. Во својата книга од 1948 година, Walden Two , Скиннер опишал измислено утописко општество во кое луѓето биле обучувани да станат идеални граѓани преку употреба на операнди.
Неговата книга " Зад слободата и достоинството" од 1971 година, исто така, го направи громобран за контроверзност, бидејќи неговото дело изгледаше дека значи дека луѓето навистина немаат слободна волја. Неговата книга од 1974 година за Бихевиоризмот е напишана делумно за да ги отфрли многу гласини за неговите теории и истражувања.
Во подоцнежните години, Скиннер продолжил да пишува за неговиот живот и неговите теории. Тој беше дијагностициран со леукемија во 1989 година.
Само осум дена пред да умре, Скиннер доби награда за животно дело од страна на Американското здружение за психологија и тој предаде 15-минутен разговор со преполн аудиториум кога ја прифати наградата. Починал на 18 август 1990 година.
Награди и признанија
- 1966 Едвард Ли Торндејк награда, Американска психолошка асоцијација
- 1968 - Национален медал за наука од претседателот Линдон Б. Џонсон
- 1971 година - Златен медал на Американската психолошка фондација
- 1972 - Награда за човечки на годината
- 1990 - Цитирање за извонреден живот придонес во психологијата
Изберете Публикации
- Скинер, Б.Ф. (1935) Два типа на условени рефлекс и псевдо-тип Журнал за општа психологија, 12 , 66-77.
- Скиннер, Б.Ф. (1938) "Суеверие" во гулабот, Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
- Скинер, Б.Ф. (1950) Дали теориите за учење се неопходни? Психолошки преглед, 57 , 193-216.
- Скинер, Б.Ф. (1971) Надвор од слободата и достоинството
- Скинер, Б.Ф. (1989) Потеклото на когнитивните мисли Неодамнешни проблеми во анализата на однесување , издавачка куќа Мерил.
Придонеси за психологија
Скинер беше плоден автор, објавувајќи речиси 200 написи и повеќе од 20 книги. Во анкетата на психолозите од 2002 година, тој беше идентификуван како највлијателен психолог од 20 век. Додека бихемионизам повеќе не е доминантно училиште на мислата, неговото дело во услови на операција останува важно денес. Професорите за ментално здравје често користат техники на операнти при работа со клиенти, наставниците често користат засилување и казна за да го обликуваат однесувањето во училницата, а тренерите за животни во голема мера се потпираат на овие техники за да ги обучуваат кучињата и другите животни. Извонредното наследство на Скинер остави траен белег на психологијата и бројни други полиња, почнувајќи од филозофијата до образованието.
Извори:
Бурхус Фредерик Скинер. (2014). Преземено од http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
Бузан, Д.С. (2004, 12 март). Не бев лаборарен стаорец. Гардијан . Повторно од http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
Бјорк, Д.В. (1997). Б. Ф. Скинер: живот . Вашингтон, САД: Американска психолошка асоцијација.
Слатер, Л. (2004) Отворање на Скиннер Box: Големите психолошки експерименти на дваесеттиот век . Лондон: Блумсбери.
Скинер, Б.Ф. (1938). Однесување на организми: експериментална анализа. Кембриџ, Масачусетс: Фондација Б. Ф. Скинер.
Скинер, Б.Ф. (1961). Зошто ни требаат наставни машини. Harvard Educational Review, 31, 377-398.
Фондацијата BF Скиннер. (2014). Биографски информации. Преземено од http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/